Licenciatura en Pedagogia – Instituto Hispano Jaime Sabines

Objetivo General

Formar profesionales de la Licenciatura de Pedagogía, que cuenten con conocimientos teóricos y prácticos en las bases teórico-metodológicas de la pedagogía, de sus instrumentos y procedimientos técnicos, así como el dominio de las políticas, la organización y los programas del sistema educativo mexicano.
Asimismo, capaz de realizar análisis críticos de la realidad educativa, en sus diversas dimensiones, y problematizarla determinando referentes teóricos y metodológicos, para elaborar explicaciones e interpretaciones de los hechos y desarrollar propuestas educativas que ofrezcan alternativas de solución a las problemáticas estudiadas.

Perfil de Ingreso

Contar con conocimientos a nivel bachillerato o equivalente

Perfil de Egreso

Conocimientos:

En las bases filosóficas de la educación, su objeto de estudio y características metodológicas, así como sus ciencias auxiliares y núcleos teórico-conceptuales de la teoría pedagógica.
En los diversos paradigmas en torno al origen, la esencia y construcción del conocimiento y su incidencia en el fenómeno educativo.
En las diversas corrientes educativas y los principales pensamientos pedagógicos que existieron desde la edad antigua hasta la reforma.
En las principales corrientes del pensamiento filosófico en torno al fenómeno educativo desde la época antigua hasta la época actual.
En los roles y funciones que debe tener un docente, los factores de la socialización, sus elementos coadyuvantes, las acciones colectivas, las manifestaciones y reproducciones culturales.
En las principales tendencias imperantes en los modelos de aprendizaje, sus valoraciones de los elementos que conforman los modelos de aprendizaje.
En la evolución de la educación en México desde la época prehispánica hasta el movimiento revolucionario, así como los aspectos económicos, políticos y sociales que influyeron en su desarrollo.
En las técnicas de lectura y redacción, la administración del tiempo de estudio y los elementos a considerar para la presentación de exámenes.
En los principales planteamientos teóricos y metodológicos con los que cada corriente teórica aborda y define el aprendizaje.
En los elementos teóricos y las técnicas estadísticas, métodos e instrumentos en el procesamiento e interpretación de datos en una investigación de corte cuantitativo.
En el funcionamiento de equipos de cómputo y de programas de aplicación en general y aquellos aplicables a la educación.
En los elementos de la didáctica que intervienen en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
En las fases y posturas teóricas del desarrollo infantil, desde la etapa prenatal hasta los dos años; las características del desarrollo físico, cognoscitivo y emocional del niño.
En los factores que intervienen en el proceso de la comunicación humana, los fundamentos teóricos de la comunicación al campo educativo, las técnicas y metodología de la comunicación en el diseño y producción de programas educativos.
En los fundamentos y uso del término currículo, los principios de la organización y estructuración curricular, así como los actores educativos, económicos y sociales en el desarrollo del currículo.
En el manejo de programas para la producción de materiales educativos, recolección e interpretación de datos en investigación educativa y soporte en la toma de decisiones en el ámbito educativo.
En los fundamentos de la administración, sus técnicas e instrumentos administrativos a una organización educativa.
En las técnicas para la elaboración de material didáctico de acuerdo a los objetivos de aprendizaje y las características del sujeto o población a la que se dirige.
En los diferentes elementos que intervienen en el aprendizaje universitario e inferirá en su importancia para la construcción de modelos educativos en la educación superior.
En la forma en que la creatividad e innovación cobran un impacto en el proceso de enseñanza – aprendizaje.
En los elementos, fines y desarrollo óptimo de los grupos, las técnicas para el manejo e integración de los mismos.
En las necesidades que debe cumplir una Institución para reunir las características de calidad y productividad como prestadora de un servicio educacional.
En los indicadores financieros como base para la toma de decisiones y administración de recurso materiales en una institución educativa.
En los fundamentos teóricos de la capacitación y el marco legal que le rige en México, las técnicas y métodos para diagnosticar necesidades de capacitación y diseñar los programas.
En las principales necesidades educativas especiales, sus caracterologías e implicaciones psicopedagógicas en los ámbitos escolar y familiar.
En los debates sobre la multiculturalidad, la revisión de su inserción en la educación mexicana.
En las competencias necesarias para una óptima labor docente.
En la política educativa en el contexto nacional a partir del proyecto de consolidación del estado después de la revolución hasta a la fecha.
En la metodología de la investigación científica en el desarrollo de proyectos de investigación en el campo de la educación.
En las características del desarrollo físico, motor y psicosocial de la adolescencia.
En la dirección escolar, las ventajas del conocimiento teórico, la planeación estratégica en la gestión para el buen funcionamiento de una dirección.
En los desafíos educativos actuales, los marcos nacionales e internacionales y las posturas epistemológicas para medir el impacto de las políticas educativas actuales.
En la ética en el ejercicio profesional.
En los conceptos y antecedentes de la dirección y supervisión escolar, la estructura del sistema educativo en el ámbito de la dirección y supervisión escolar.
En los paradigmas de la investigación, sus antecedentes históricos, así como el método, el método deductivo.
En los programas educativos sobre sus entradas, operaciones y salidas con base en el análisis de sus alcances y limitaciones en sus resultados.
En las regulaciones de especificidad técnica para dar el cumplimiento a las normas en las instituciones de México establecidos en los reglamentos y las leyes que ellas emanen.
En los tipos de orientación educativa en los diferentes niveles, aplicando los métodos y técnicas necesarias para llevarla a cabo.
En los métodos y técnicas de investigación para el desarrollo de proyectos de investigación en el área de su profesión.
En la práctica docente como una práctica profesional englobando su entorno.
En la importancia que cobra el contexto en el proceso enseñanza – aprendizaje y el gran impacto que este tienen en las instituciones educativas.
En las habilidades directivas, los conceptos modernos de la administración.

Habilidades:

Habilidad para la planeación estratégica en la gestión para el buen funcionamiento de una dirección.
Capacidad para la elaboración de material didáctico de acuerdo a los objetivos de aprendizaje y las características del sujeto o población
Para comunicar las principales corrientes del pensamiento filosófico en torno al fenómeno educativo.
Creatividad e innovación en el proceso de enseñanza – aprendizaje enfocado al educando.
Pensamiento crítico utilizar los métodos y técnicas de investigación para el desarrollo de proyectos de investigación

Aptitudes:

Responsabilidad Social ante los diversos paradigmas de la construcción del conocimiento
Interés por la lectura y el análisis de los desafíos educativos actuales, nacionales e internacionales
Creatividad para resolver controversias en los roles de la dirección y supervisión escolar
Interés por los problemas relacionados con el proceso enseñanza – aprendizaje
Iniciativa para temas relacionados con la multiculturalidad

Mapa Curricular

Primer Cuatrimestre

Segundo Cuatrimestre

Tercer Cuatrimestre

Cuarto Cuatrimestre

Quinto Cuatrimestre

Sexto Cuatrimestre

Séptimo Cuatrimestre

Octavo Cuatrimestre

Noveno Cuatrimestre

Orientación Educativa, Vocacional y Profesional
Seminario de Tesis
Perfeccionamiento de la Práctica Docente
Las Instituciones Educativas y su Relación en el Entorno
Seminario de Habilidades Directivas

RVOE

Escolarizada:
20240409

Modalidad

Escolarizada

Plan

Cuatrimestral

Duración

9 cuatrimestres

Horarios

Escolarizada:
Lunes a jueves

Objetivo General

Perfil de Ingreso

Perfil de Egreso

Conocimientos:

Habilidades:

Aptitudes:

Mapa Curricular

RVOE

Modalidad

Plan

Duración

Horarios

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